Уголовное право и уголовный процесс, криминология, тюрьмоведение, учение о причинах преступности, моральная статистика.

Популяризатор социологической школы в изучении преступности в рамках теории факторов. Первым среди российских ученых уделил внимание изучению преступности и ее причин как социального явления. Попытался связать криминологию с научным социализмом, отрицал основное положение антропологической школы в рамках теории факторов, т.е. влияние антропологического фактора на преступника.

Активно выступал за отказ от понятия «опасного состояния» в монографии «Преступление и борьба с ним в связи с эволюцией общества» (1914), а также вел активную пропагандистскую работу против смертной казни с 1905 года.

Автор первого исследования детской преступности в России – монография «Детоубийство» (1911), участие в составлении и редактирование сб. ст. «Дети-преступники» (1912). Связал уровень детской преступности с уровнем проституции.

М. Н. Гернет – один из организаторов советской научно-практической статистики посредством участия в создании и работе отдела Моральной статистики ЦСУ РСФСР – СССР.

1919–1920 гг. – в рамках ЦСУ РСФСР первым...

Средневековая история Пскова и Новгорода, история трудового законодательства в отношении молодежи, история комсомольского и пионерского движения в СССР.

Г. – крупный специалист в области государственного и гражданского права, истории правоведения. Г. – сторонник правового государства, которое, по его мнению, невозможно без установления парламентской республики. Г. определял важнейшие признаки правового государства – разделение властей, главенство закона, определение и защита гражданских прав. Гарантией гражданских прав, Г. полагал, должны осуществлять органы административной юстиции и отчетность правительства перед народом. Г. был противником бюрократизации государственного аппарата, выступал за расширение представительства власти на местах. Г. одним из первых российских ученых дал точное определение понятию «закон», разделив понятие «закон» и «правительственное распоряжение», которые среди правоведов считались тождественными до ХХ в. Отличительным свойством «закона» Г. считал его устойчивость, неизменность и единство его трактовки. В своей магистерской диссертации Г. впервые обосновал теорию подданства в международном и гражданском праве. Так, «подданство» является характерным термином для абсолютистских монархий, в то время как для конституционной монархии больше подходит определение «гражданство», которое подчеркивает не...

История книгопечатания, книговедение.

Историк декабризма и общественного движения первой половины XIX в., историк литературы, пушкиноведение

Философ, педагог, историк педагогики, литературовед, публицист. Педагогические идеи Г. получили всемирную известность, использовались для оргснизации образовательного процесса в ряде стран. В центре его внимания были вопросы этики и философии воспитания, развивая идеи социальной педагогики. Являлся одним из создателей сравнительной педагогики. Исследовал историю развития отечественной педагогики в XX в. Критиковал идею огосударствления образования и введение принципа партийности.

Г. – специалист по истории еврейского народа в России, автор целого ряда фундаментальных трудов по этой теме. В советское время начал изучать историю и современное положение рабочего класса.

Г. – специалист по античной истории и филологии. В рамках университетского преподавания читал курс по греческому языку. Также подготовил комментарии к изданию трудов Ксенофонта, Демосфена.

В центре внимания Г. находились вопросы истории литературы и общественно-политической мысли в России XIX в. Несмотря на то, что являлся специалистом по истории Средних веков, работ по данной области практически не публиковал. Магистерская диссертация была посвящена средневековому миросозерцанию.

Историк русской литературы и мемуаристики XIX в. В 1920-е гг. была близка к школе формалистов. Считала всех известных формалистов (Ю.Н. Тынянова, В.Б. Шкловского, Б.М. Эйхенбаума, Б.В. Томашевского) своими наставниками. Л.Я. Гинзбург относила себя к кругу «младоформалистов», наряду с Б.Я. Бухштабом и Г.А. Гуковским.

Ранние произведения Г. относятся к «русскому формализму» – позиции общества изучения теории поэтического языка. В то же время они близки к литературно-художественному авангардизму – экспериментированию с новыми концепциями, максимальному упрощению изображаемого предмета. На раннем этапе творческой и научной карьеры Г. занималась изучением автобиографической литературы XIX в.: эссе, мемуаров, дневников, беллетризованных автобиографий, благодаря чему создала собственную теорию о «промежуточной литературе».

Основные научные интересы – русская литература XIX – начала XX вв., психологическая проза. Ранние исследования Г. посвящены изучению внутритекстовых структур поэтов первой трети XIX в. (А. Пушкина, П. Вяземского, В. Бенедиктова) и проблем философской лирики (Д. Веневитинов). По существу труды Г. о П.А. Вяземском и поэтах первой трети  XIX в. ...